多“動”少年--轉(zhuǎn)教官手記

   小灰（化名），十周歲。從小和爺爺奶奶一起生活，父母常年在外工作，和他在一起的時間很少。因為缺少父母的愛，外加爺爺奶奶的溺愛，小灰變得非常淘氣、貪玩、多動，平時喜歡到處亂跑。記得他的爺爺奶奶和我們溝通時候，曾列舉了他很多平常又好笑又氣人的事：

   每天一起床連鞋襪都未穿好，就要跑到隔壁鄰居家中出出進進，導(dǎo)致隔壁鄰居怨聲載道。由于爺爺奶奶年紀(jì)大了，沒有孩子這般活力，所以總是追不上他。

在老家送他去上學(xué)時，爺爺才轉(zhuǎn)身一走，班主任就是滿課堂上的找他。當(dāng)老師把他捉到并讓他坐到板凳上后，還不到一分鐘，小灰就開始左動右晃的，不是咬手指頭就是捉弄同學(xué)。

家中缺乏正確的管教與束縛，讓他一天天變得越來越頑皮，平時也很少與他人溝通，語言能力也非常差，說話總是有些大舌頭。漸漸地小灰父母意識到了問題的嚴(yán)重性，發(fā)覺孩子在家根本不聽話，總是一意孤行，有很多怪異行為，這讓小灰父母很是擔(dān)心。于是小灰父母決定把孩子送到《好孩子教育培訓(xùn)學(xué)�！�，求助老師們來改變孩子的壞習(xí)慣，變回一個正常的孩子。

還記得小灰剛到學(xué)校的時候,見到老師們一點也不緊張和害怕。因為語言不流暢，見到老師，都把“老師好”叫成了“老子好”。這件事老師們至今記憶猶新！

壞習(xí)慣;

1、多動癥。

2、語言不流暢。

3、隨意性太大、不聽家長的話。

4、做事總是一意孤心，甚至有些行為怪癖。

  孩子送進學(xué)校后，老師們對孩子進行了具體分析并制定出了適合小灰的成長改變計劃：

  第一階段，適應(yīng)階段。  第二階段，自我認(rèn)識階段。

  第三階段，自我改變階段。

不知不覺小灰來學(xué)�？烊齻�多月了，從一開始洗衣服要老師幫他洗，鞋帶要老師幫他系等。到現(xiàn)在小灰自己能獨立完成洗衣服、系鞋帶、整理內(nèi)務(wù)、認(rèn)字、寫字、算數(shù)等。整體上有了很大的進步。

小灰在學(xué)校學(xué)會了禮貌禮節(jié)，見到老師吐字清晰了——不在是“老子好”了。 

現(xiàn)在的他聽到哨音能立刻站立并面向老師，聽從安排。

從這些事情來看，小灰已經(jīng)是一名合格的小軍人了。

                             教官王清恒供稿

                             2013年12月24日